طراحی آموزشی

در راستای توجه مدیران این شرکت به بخش آموزش و همچنین ضرورت و اهمیتی که نقش آموزش در جامعه ایفا می کند، مرکز آموزش کاریار ارقام همواره در جهت بالا بردن کارایی و اثربخشی نظام آموزشی تلاش فراوان کرده است.

از منظر کاریار، هدف نهایی هر آموزش؛ تعمیق، تسریع و تسهیل فرایند یادگیری در یادگیرندگان است و با توجه به اینکه فرایند یاددهی و یادگیری همواره در حال تغییر و تحول است، طراحی آموزشی به عنوان یکی از ارکان اصلی هر سیستم آموزشی همواره در صدد یافتن راهکارهایی در جهت تحقق این امر بوده است.

فرآیند طراحی آموزشی در کاریار ارقام

۱- بررسی، تحلیل و شناسایی نیازهای آموزشی

اولین و اساسی ترین گام در تدوین و اجرای برنامه آموزشی ، اجرای صحیح و مبتنی بر واقعیت فرایند نیازسنجی است . نیازسنجی در حقیقت سنگ زیرین ساختمان آموزش است. در قلمرو آموزش ، نیازسنجی به عنوان یکی از مولفه های اساسی و ضروری فرایند برنامه ریزی در نظر گرفته می شود و هر کجا که مسئله تدوین طرحها و اتخاذ مجموعه‌ای از تدابیر آموزشی مطرح باشد‌، از نیازسنجی به طور مکرر یاد می شود.
تعیین نیازهای آموزشی جهت برنامه ریزی آموزش کارکنان و در واقع اصلی ترین عامل ایجاد و تضمین اثربخش کارکرد آموزش و بهسازی است که اگر به درستی انجام شود، احتمال تطابق آن با نیازهای سازمان ، حوزه های شغلی و کارکنان و در نهایت اثربخشی آن افزایش خواهد یافت .

۲- توجه به الزامات درونی (تحولات سازمانی) و بیرونی (فناوری) سازمان‌

۳- طراحی دوره به فراخور نیاز سازمان­، دوره­ هایی به صورت خصوصی و با در نظر داشتن موردکاوی و حل مسائل سازمانی

۴- طراحی فرآیندهای اجرایی آموزشی متناسب با سازمان

۵- تعیین شکل مناسب برگزاری دوره‌ها متناسب با کارکنان و نوع فعالیت‌های سازمان

۶- برنامه ریزی آموزشی

۷- استقرار و عملیاتی نمودن دوره های آموزشی در سازمان

۸- نظارت و  ارزشیابی دوره‌های برگزار شده در سازمان

۹- تعیین سطح بازآموزی مناسب جهت ارتقاء مستمر بهر‌ه‌وری نیروی انسانی

«تمامي كالاها و خدمات اين فروشگاه، حسب مورد داراي مجوزهاي لازم از مراجع مربوطه مي‌باشند و فعاليت‌هاي اين سايت تابع قوانين و مقررات جمهوري اسلامي ايران است.»